Si bien ya existía una gran brecha educativa en Colombia con respecto a las zonas rurales y urbanas con la llegada de la pandemia, que acarreo a la cuarentena y cierre de varias instituciones educativas, esta desigualdad se hizo mucho más evidente y demostró muchas más problemáticas que se presentaban en especial en el sector rural.
La anterior imagen muestra una de las muchas situaciones que viven los estudiantes rurales en la actualidad e incluso antes de que el virus COVID-19 tocará el país, el difícil acceso a redes wifi les ha impedido a muchos niños y adolescentes el poder finalizar con éxito su año escolar teniendo que abandonar sus estudios por la dificultad que presentan en cuanto a conectividad, ya que no cuentan con las herramientas necesarias para tomar sus clases de manera virtual, tales como lo son dispositivos con señal y conexión a internet además de una buena red wifi, y tampoco pueden retomar sus clases de manera presencial debido a que muchos de los de los lugares que prestaban este servicio tuvieron que cerrar o se encuentran abandonados por falta de recursos tras la cuarentena del año 2020.
A pesar de las circunstancias y pese a los esfuerzos que hasta el día de hoy realizan tanto profesores, estudiantes y familias de los estudiantes para brindarles el mayor conocimiento estos no logran ser suficientes, debido a que aún hay niños y adolescentes que habitan en regiones apartadas o de difícil acceso obstaculizando así en muchas ocasiones que el material físico que entregan los licenciados, como una de las soluciones no llegue a las manos de los estudiantes.
Acompañado de la anterior situación también se destaca la falta de esta infraestructura física para las instituciones educativas junto a los materiales necesarios para su realización acción que afecta a aquellas zonas de aisladas de los sitios metrópolis o de las cabeceras municipales dejando como consecuencia que muchos o si bien la mayoría de individuos no tenga una educación digna teniendo así que recorrer grandes distancias para llegar a un establecimiento que en muchas ocasiones no cuenta con los implementos adecuados.
Sin embargo, según declaraciones de la ministra de educación colombiana María Victoria Ángulo; “se planea realizar una adecuación y mejora de las infraestructuras implementando de igual manera los debidos protocolos de seguridad” estas acciones se llevan según indicó la ministra luego de observar “la prioridad que se estaba dando en las estructuras urbanas” (Bloomberg Linea, 2021).
En cuanto a la educación urbana a pesar de no contar con las mismas dificultades que las zonas rurales también presentó ciertos obstáculos que hoy en día siguen apareciendo en menor, igual o mayor escala.
Casos como la falta de computadores y acceso a internet con los que se evidenció muchos estudiantes no lograban ingresar en su totalidad a sus clases de manera virtual esto según encuestas hechas por el DANE en las que se muestran tanto la desigualdad económica y social en especial en las principales ciudades del país al no poder costear una red wifi o ser limitados por la poca educación que sus padres recibieron y que por ende no logran en su totalidad ayudarles o acompañarlos en sus deberes escolares.
Asimismo, el cierre de colegios tanto públicos como privados afectó a los estudiantes que en muchos casos dejaron de estudiar por cierto periodo de tiempo; deteniendo su educación.
"Se cerraron 53.717 sedes educativas; 82% (43.853) del sector oficial y 18% (9.866) del sector privado"(Ministerio de Educación Nacional,2020)
Con lo anterior se demuestra que, aunque la situación es en ambos territorios rurales y urbanos parezcan tener similitud en cuanto al cierre de colegios e instituciones, las proporciones son totalmente diferentes, sin embargo, todas estas problemáticas concuerdan en afectar directamente a los estudiantes; al futuro del país.
Gracias a la creación de las vacunas y su posterior llegada al país poco a poco se ha ido retomando la presencia en las aulas educativas en especial en las capitales y zonas rurales, pese a todo en estas últimas y en los municipios aislados las circunstancias no han cambiado; los estudiantes siguen recorriendo kilómetros para tomar sus clases en estructuras educativas que no poseen las características para recibir una educación digna, debido que todavía no tiene una buena conexión a internet en sus casas.
Referencias
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Bloomberg Linea. (2021, August 26). Pandemia “visibilizó” en Colombia la urgencia de invertir más en educación rural. Bloomberg Línea - Colombia. Retrieved November 28, 2021, from https://www.bloomberglinea.com.co/2021/08/25/pandemia-visibilizo-en-colombia-la-urgencia-de-invertir-mas-en-educacion-rural/
Cortés, V. (2021, March 20). Coronavirus y educación: formas de enseñar en lo rural que no necesitan internet. El Espectador. Retrieved November 28, 2021, from https://www.elespectador.com/tecnologia/conectados-pero-sin-internet-article/
Díaz Reck, M. (2020, October 22). ¿Qué hay detrás de la masiva deserción de estudiantes en la provincia de Buenos Aires? La Izquierda Diario. Retrieved November 28, 2021, from https://www.laizquierdadiario.com/Que-hay-detras-de-la-masiva-desercion-de-estudiantes-en-la-provincia-de-Buenos-Aires
Pérez, Á. (2021, April 12). La pandemia: tragedia para la educación en Colombia. Razón Pública. Retrieved November 28, 2021, from https://razonpublica.com/la-pandemia-tragedia-la-educacion-colombia/
Pico, M. F. (2020, November 29). Duque, ¿y la educación rural para cuándo? Plaza Capital. Retrieved November 28, 2021, from https://plazacapital.co/conexiones/5174-duque-y-la-educacion-rural-para-cuando
Solga, M. (n.d.). Pandemia, aislamiento y educación: repercusión en las zonas rurales – MUNDOSUR. MUNDOSUR. Retrieved November 28, 2021, from https://mundosur.org/pandemia-aislamiento-y-educacion-repercusion-en-las-zonas-rurales/
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